戈老师《长方形的周长》一课，通过回顾复习长方形正方形的特征和周长的意义，让学生自己找估算、测量并计算长方形的周长，鼓励学生多种计算方法。继而利用类比迁移，引导学生自主探索出正方形的周长，培养独立思考能力和知识迁移能力。这节课充分体现了学生量感的培养，无论是活动的设计，还是从一般到特殊的类比，都是循序渐进的突破学习的重难点。

田老师设计的《什么是周长》一课是三年级学生学习平面图形周长的第一节课，重点是帮助学生正确理解并建立周长的概念。田老师并没有直接简单的灌输周长的概念，而是通过设计大量实践操作活动，学生们在说一说、摸一摸、描一描、找一找的活动过程中，获得对于周长理解从视觉到触觉再到动觉的深入感受，积累对周长的感性认识，引入周长概念。这样的一系列实践操作活动过程对培养学生量感也起到了重要作用。