推理重在过程。如何让学生有充分的体验过程？是设计时考虑的重点。杜老师设计了说推理过程、听推理过程、演示推理过程、观察推理过程等一系列环节。教学实施中，先凭个人直觉根据信息进行推测 —— 小组交流说过程 —— 集体评议找出关键句 —— 再次同桌交流过程 —— 尝试表格记录信息推理 —— 组内演示记录过程。以过程体验为主线索组织教学环节，学生在多次推理过程体验中，如何进行推理？基本策略于实践中感悟、提升。

杨老师的这一教学设计非常详细，具体的老师的话，学生活动都有，我看后，觉得非常好，不仅体现新课标理念，更让我收获很多。这部分是六年级的内容，虽然我现在在教一年级，但是对我后面肯定有用的。

杨老师设计的生活中的比，每一个教学流程，都突出重难点，对于一个新老师来说，要学习的东西还很多，我更希望能够看到一份祥案，这样对于我来说，更能注意中间的细节，更准确的提问，从而达到效果

杜老师节课的教学内容属于逻辑推理的范畴。对学生逻辑推理的训练由浅入深。学生通过讨论，交流，证明等活动，找到突破口，一步一步地发展着自己的逻辑推理能力。在师生互动中，对学生进行了有效的方法上的引导，把生活问题和数学知识巧妙地结合在一起，使教学的有效性得到了充分的保证。