郁老师对学生十分了解。郁老师的教学设计将学生的生活认真与数学思维方法相结合；将发现法与有意义学习法相结合；在探究中将算算理与算法相结合。可称之为好课中的好课（许奇鹏）

郁老师对学生十分了解。郁老师的教学设计将学生的生活认真与数学思维方法相结合；将发现法与有意义学习法相结合；在探究中将算算理与算法相结合。可称之为好课中的好课（许奇鹏）

郁老师对学生十分了解。郁老师的教学设计将学生的生活认真与数学思维方法相结合；将发现法与有意义学习法相结合；在探究中将算算理与算法相结合。可称之为好课中的好课（许奇鹏）

郁老师对学生十分了解。郁老师的教学设计将学生的生活认真与数学思维方法相结合；将发现法与有意义学习法相结合；在探究中将算算理与算法相结合。可称之为好课中的好课（许奇鹏）

郁老师对学生十分了解。郁老师的教学设计将学生的生活认真与数学思维方法相结合；将发现法与有意义学习法相结合；在探究中将算算理与算法相结合。可称之为好课中的好课

郁老师教学目标明确，教法的设计完全针对学生的学情。教学设计以学生作为学习的主体，并能充分的调动学生学习和探索数学的积极性。在教学中让学生在小组交流中学会了两位数乘两位数的算法、算理，以及应该如何合作交流。可称之为好课中的好课

郁老师教学目标明确，教法的设计完全针对学生的学情。教学设计以学生作为学习的主体，并能充分的调动学生学习和探索数学的积极性。可称之为好课中的好课