本课问题设置不多，但切入点极佳，突出了教学目标，条理清晰，学生主体地位突出，课堂环节新颖自然，富有生活化。（全巧巧老师）

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式，因此史老师在课堂上大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会，引导学生自主地进行自学、思考、讨论、发现规律、掌握知识、提高能力。让每一位学生在课堂当中都能展示自己！非常棒！（李敏评论）

本节课教学思路清晰，过程流畅，内容贴近学生的学习生活。整节课给学生一个概念，那就是用字母 “概括” 数。史老师的 “辅” 和 “放” 都非常到位，给学生一种想学，乐学，会学的思想，整节课给我留下的影响深刻，希望今后能多听听这类的课。

《数学课程标准中明确指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。” 史老师整节课都围绕着课标理念展开，课堂气氛严谨但不失活跃，特别是在处理《青蛙儿歌》既然永远也说不完，那有没有办法用一句话记录下来这一环节？作为引导者出示了活动要求；作为组织者让孩子们在学习单上充分表达自己的想法；作为合作者在评比结果时与孩子们一起参与评比活动并择优。在史老师提出这就是数学的简洁美时，使整节课有上升了一个高度。整节课的设计思路清晰、课件制作用心、重难点把握及处理都是把孩子们放在了第一位，最后的小结又从数学回到了生活，让孩子们感受到数学来源于生活。