本节课是小学阶段对几何知识的初次接触，这位老师联系生活，让学生对于数学知识保持了兴趣

立足学情，以游戏形式层层导入，增加了学生学习的趣味性

老师教学目标把握准确，能调动学习积极性，教学效果较好。

庞老师的设计中加入了对二维角和三维角区别，教学中也有所讲解，帮助孩子更好的理解。

利用丰富多彩的数学活动，丰富了孩子们对于角的理解，加深几何直观理解。

庞老师的课由浅入深，能从学生的实际情况出发，能让学生自主探究，培养了学生的探究能力。

导入很生动有趣，利用做游戏，认识新朋友导入新课吸引了孩子们的注意力

在观察、操作、思考中丰富了学生的空间表象，发展了学生的形象思维。

引导学生充分认识角的特征，加强对角的概念的体会，在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念

最后结尾让学生自己作为一个角来介绍，起到了画龙点睛的作用，让学生印象深刻。

通过齐读儿歌的方式让学生记忆角的概念，这样既激发了孩子的学习兴趣，有增强记忆效果。

一整节课都让学生回归课堂，教师引导，学生对于知识点的掌握更加深刻。

对于问题的提问和追问紧扣学生思维，抓住重难点

课堂中充分发展学生的语言表述能力，通过一步步的实际操作让学生自己总结出角的概念，这样更有利于学生的记忆。

新课导入提问新颖有趣，激发孩子下一步学习的兴趣，

逻辑思维明确清晰，学生更容易掌握知识点。

结构清晰，通过本节课的学习，让学生对空间观念有了进一步更清晰的认识。

这节课的设计，结合具体的游园情境，让学生通过观察比较，交流讨论，探索并掌握了确定物体具体位置和描述物体具体位置的方法

教学步骤紧凑，环环相扣，通过游园主题牢牢吸引学生的注意力，有效的提高了课堂效率。

课堂上留给学生充足的时间去做练习，当堂内容掌握牢固，重难点思路清晰。