一上认识整时和半时，二上进一步认识时刻，许多孩子不能理解 7:30 为什么时针指在 7 和 8 中间，3:05 为什么时针要比 3 过一点点。我想，可能主要是因为孩子们看到的时刻多是静态呈现，而不是动态过程，学生不能体会分针转动的时候时针也跟着一起转动，只是它们的速度不一样。所以这节课的教学，选择道具真的非常重要，如果可以建议使用真的钟表授课，然后结合课件呈现，学生会理解的更深刻。

本课的重点是通过钟表认识时、分，难点是时与分之间的关系。在认识时分时，可以假设钟面是一个圆形跑道，它的起点就是时分针工作开始的地方，使学生建立起时分的计时就是从起点到终点的印象，再继续让学生尝试拨动钟面，进一步感知时分的形成过程，然后让学生通过观察钟面时分针的同时出发同时停止的过程，这时老师并加以肢体语言表示时分针的走动方向，进而引出时分之间的关系，学生的建构来得自然而深刻。这样关注了重点又突破了难点，当然教学目标也就能初步达成。