摆一摆这一活动环节，学生活动要求应该明确，目的应包含两个层次：①一个物体包含了几个 1 立方厘米，它的体积就是几立方厘米。②体积相同形状是怎么样的？

数学来源于生活，应该多搜寻一些生活中学生熟悉的素材，充分建立表象从而发展学生的空间概念。

体积和容积单位是比较抽象的概念，为了丰富学生的感性认识，李青老师在课上设计了通过摸一摸，比划一下，想像一下一立方厘米的大小，再到找生活中的一立方厘米等一系列活动给孩子们建立了一立方厘米的表象，理解了一立方厘米的实际意义，为后面一立方分米，一立方米的学习奠定了基础。