导入环节，在问课桌有多高的时候，引导提问让学生感知米和厘米都不准确，需要更准确的单位，学生在感知中思考。学生经历了认识 - 感知 - 寻找身边的物体 - 相邻单位的进率的过程，循序渐进的让学生们逐步建立对量的感知体现了分米的必要性。