认识了长方体和正方体的结构特点；理解了体积和容积含义的基础上继续学习，是学生后续学习的重要铺垫。体积单位比较抽象，为了让学生对体积单位有一个感性认识，帮助学生建立体积单位的表象和发展学生量感，教材安排了丰富的动手操作活动，引导学生结合生活中的物体体会体积单位的实际大小，增强学生的空间观念，积累学生的数学活动经验，发展学生的量感。

本节课，李老师先让学生回忆学过的长度单位、面积单位有哪些，唤起学生学习长度单位、面积单位的经验，接着用做一做、看一看、摸一摸、找一找等多种方法，让学生亲身体验 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的大小。

本节课从学生已有的数学知识为基础，在旧知识的复习中趣味引入，在知识和情感态度两个方面，为新的认知结构奠定基础，在新的知识的学习中，学生在感知中猜想，在观察和计算中验证，在独立思考和小组合作的过程中完成构造，学生学得积极主动。同时的、，对课件的使用简洁明了，体现了常态下的学校课堂教学。

李老师充分利用直观教学，调动学生的额感官，通过触摸，测量，类比 等活动，帮助学生认识并建立 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米的大小。

李老师通过共同探究，自主探究，小组搭建模型来让学生感知立方厘米，立方分米，立方米的大小，体现了学生是学习的主体地位。同时，教师告知学生体积单位是立方，由点线面体的描述，学生会更好的理解空间感，以及体积这一词。