陈进老师的前期选课思考与教学设计，我反反复复的看了很多遍，真的是太值得我去学习了，也对我的思想有了很大的冲击，原来选上一节课和设计一节课这其中存在着太多的学问！就这节课而言，我自己在执教长方形的面积计算的时候，也会发现原本看似简单的知识点，孩子学起来却很难学透。孩子们在实际解决问题时很容易将长乘宽的积后面的单位，写成长度单位 "米"" 分米 ""厘米", 可能这里面不仅仅是马虎的问题，而是因为他们还没有清晰地认识到，这里用来测量面积的直接工具是方格，方格的面积只能是 "1 平方米""1 平方分米 ""1 平方厘米" 等。

     陈进老师在教学设计中就重点抓住长度单位与面积单位的对应关系，利用算方格的思维过程，培养学生的二维空间观念。紧抓 "方格表象", 让学生在灵活的摆方格，在心里摆等等层层递进，最后通过呈现的测量活动的各部分数据，和制造矛盾冲突让孩子们深刻意识到推导长方形面积计算公式的必要性，最后将面积测量与面积计算建立出基本模型，从而利用这一面积计算公式轻松解决生活实际问题。我想经过陈老师的这一节课的学习，孩子们再也不会不明不白的把长度单位名称写成面积单位名称了。这一节课也让我学习到很多，不仅仅是这一课的课堂教学，更是为我明确以后的课堂教学该如何思考又该如何教学，谢谢陈老师！