以学生为本，由简单到复杂，从不同角度观察，通过活动培养学生空间观念。

学生充分的去观察、想象、操作，符合学生的思维发展。

兴趣是最好的老师，课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性。

练习中多让同学们摆一摆，画一画，说一说。也可以让同学们先画一画，再想象着摆一摆，说一说。

整节课中，教师重视让学生通过动手操作来进行实践性学习，对于学生空间观念的培养具有积极的作用

能有效地引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。