[米宝发表于2020-2-2709:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181134&ptid=126004)

【思考与分析】    基于课标、教材、学情的思考来分析本课时学习过程，着重从以下几个角度来设计并实施学习 ...

对学生的评价具体、可行，让评价具体且适应学生。

[米宝发表于2020-2-2521:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180876&ptid=126004)

《1 分有多长》教学设计【1 稿】【学习内容】    义务教育教科书（北师大版）小学数学二年级下册第七单元《 ...

前测，教材分析，单元分析，从整体看局部，通过课前调研，了解学生的已有认知，教师可以通过设计一些活动，唤起学生的生活经验与知识经验。

[米宝发表于2020-2-2514:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180827&ptid=126004)

对 “度量” 的解读与思考一、“度量” 概念的解读  史宁中教授  在《小学数学中的度量》报告中指出：度量是数 ...

把抽象的时间变成学生 “看得见，摸得着的东西。

[李彩凤发表于2020-2-2610:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180893&ptid=125987)

《分一分（一）》教学设计（一稿）【学习目标】  1、结合具体情境和直观操作，经历从日常生活中抽象出分数 ...

学生从多角度来表示如何得到分数，拓宽加深对分数的认识和理解。

[李彩凤发表于2020-2-2610:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180894&ptid=125987)

2、通过折纸涂色（或画图的方法）“创造” 分数，拓宽并加深对分数的认识和理解师：现在同学们对 1/2 这个分数 ...

利用找一找、画一画巩固分数意义基础体会数学的应用意识，数学与生活的联系。

[gqqgaoqingqin发表于2020-2-2518:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180859&ptid=126012)

三．应用理解，丰富认知         1. 找一找     找一找身边的分数？     学生畅所欲言     2. 画一画    ...

本节课最突出的特点就是为学生创造了主动参与的条件，并积极引导孩子通过折一折、画一画、想一想、说一说等大量的实践活动，让孩子亲历由动手操作做分数 —— 自主探索找分数 —— 合作交流说分数，将静态的知识改变为动

[gqqgaoqingqin发表于2020-2-2516:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180835&ptid=126012)

王智明教授在《小学数学中度量性概念的教学思考》中指岀：度量性概念的教学应使学生经历：1. 在认知冲突 ...

选题思考中有对于分数和度量之间的深入思考，个人觉得我们除了要思考分数的度量体现，也可以适当回头想一想，分数本身的重要性。(1) 儿童具备基本的分数概念后，才能进一步发展有理数概念；(2) 儿童在比较两个分数的次

[杨雪青发表于2020-2-2617:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181075&ptid=126003)

活动三：在尺子上找出 1 毫米、1 厘米、1 分米。填一填，想一想。1. 会议学过哪些长度单位，并按照从大到小的顺 ...

习题设计有层次，适应不同学生，做到由浅入深

[杨雪青发表于2020-2-2617:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181070&ptid=126003)

二、动手操作，探究新知。活动一：量一量，分别有多长？认一认。同桌合作：请利用学具量一量，并把测量所得 ...

导入部分，杨老师从学生熟悉的铅笔引入，抛出问题，引发学生思考，也引起了学生的兴趣。

[杨雪青发表于2020-2-2616:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181064&ptid=126003)

《铅笔有多长》教学设计（初稿）

【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第四单元《 ...

利用身边的 1 毫米、用毫米表示身边物品的厚度等活动，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

[毛毛虫发表于2020-2-2611:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180926&ptid=125962)

三、解决问题，提高能力。    1. 数学书 54 页第 2 题。     草地面积：21×24=504（平方米）    花坛面积：15× ...

长度单位和面积单位混淆是学生日后经常会犯的小错误，如果只靠不断的强化和死记硬背，效果都不会太好。本节课有意识的帮学生理解和强调。说明上课老师很有经验

[毛毛虫发表于2020-2-2612:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180950&ptid=125962)

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板书设计特别清晰，尤其是图文结合，逐步见精髓！

[毛毛虫发表于2020-2-2611:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180906&ptid=125962)

度量既表示用以计量长短和容积的标准，也指事物的长短、大小等特征，就像《史记・范雎蔡泽列传》中 ...

刘老师在课前对教材思考很深刻，掌握学习重难点。

[loveangel1025发表于2020-2-2720:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181223&ptid=126054)

【教学过程】一、谈话引入，引发思考     今天这节数学课老师给大家带来了一个老朋友（出示长方形），这是 ...

杨老师在学生自主操作后引导学生动脑思考长方形面积，从学生的思考角度合理设计问题，更能突出课堂教学实性。

[loveangel1025发表于2020-2-2720:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181221&ptid=126054)

【学情分析】    学生在学习这节课之前已经在二年级认识了五个长度单位，并且在三年级上学期学习了长方形、 ...

本课是在学生认识了面积和面积单位，掌握了长方形正方形特征的基础上展开教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算，是后续学习的基础。

[loveangel1025发表于2020-2-2620:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181093&ptid=126054)

教材图片

既读懂了教材，也读懂了教材的前后联系，创造性使用教材和发展教材。

[吉吉发表于2020-2-2715:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181189&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-2-27 15:29 编辑 

三、应用知识，拓展练习： 

34. 师：今天我们一起认识了分数， ...

设置拓展题，培养学生发散思维。

[吉吉发表于2020-2-2714:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181186&ptid=126056)

（四）小组合作，学习几分之几。

28. 师： 用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？29. 刚才我们一起认 ...

小组合作，培养学生合作学习能力。让学生更清楚地理解分数的意义。

[吉吉发表于2020-2-2714:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181185&ptid=126056)

（二） 折一折、涂一涂：巩固理解二分之一。

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20. 师：刚才我们找到了一块月饼的二分之一，那么怎样表示出花 ...

通过折一折、涂一涂，帮助学生理解分数，积累感性认识和活动经验。

[loveangel1025发表于2020-2-2720:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181223&ptid=126054)

【教学过程】一、谈话引入，引发思考     今天这节数学课老师给大家带来了一个老朋友（出示长方形），这是 ...

谈话引入课堂，自然亲切。同时通过活动，培养学生的动手能力，通过直观，探索长方形面积。