纪老师整体设计思路清晰，循序渐进，联系实际生活估算，在活动中认识到一分米有多长，充分体现了以学生为中心，培养学生的估算意识。

学生动手，充分调动了学习的积极性，让学生在多种活动中，体会到数学的乐趣和意义，引导学生自己分析问题解决问题的能力。

纪老师《铅笔有多长》教学思路清晰，多种方法结合，引导学生自己发现并总结单位之间的关系，合理运用尺子这项学生日常作图工具。学生经历思考，探究，讨论，总结的过程，知识的认识更加深刻。

纪老师教学中多次引导学生想象、联系生活实际，让学生切身体会到这节课学习的必要性，激发了学生的学习热情，此外还培养了学生用数学语言表达的能力。