冯老师的课堂设计，每一环节都是必不可少的，环环相扣，水到渠成，上一环节的内容使得下一环节要讲的内容似乎要呼之欲出，但又有悬疑，既在学生的能力范围内，又要通过思考获取知识。本节课中孩子们对时间已经掌握，路程相对来说也好理解，学生在认识与理解速度及速度单位书写方面有难度，但冯老师的概念引入，很容易让学生感知概念，形成表象。

通过动画、图片演示有关速度情境，扩大了孩子们的认知视野，感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。让学生对速度和概念有了更深的了解，使枯燥的教学变得鲜活起来。

冯老师整堂课的教学感觉非常棒，在课堂上以学生为主体，在理解 “速度单位” 时，通过让学生计算 “神十” 飞船的速度与张老师骑车的速度，让学生在认知冲突中主动思考速度单位复合的必要性。整堂课学生的积极性很高，参与度很强。