从显现的资料和教学设计，从课中预设到课后反思，从同行大咖的建议到潘老师的回复，无不反应出背后精心的设计、呈现做出的认真思考。面积对于三年级孩子来说既熟悉又模糊，怎么样从生活中对面积的体会上升到数学课堂中面积的认识与理解，两者不能分开而为，潘老师通过很多的动手操作来让学生进一步认知面积是可取且必要的。再一个感受到教研团队的魅力，一双筷子容易被折断，十双筷子牢牢抱成团，团队的力量是宽广的，深远的，闭门造车已经跟不上时代的步伐。