活动设计的生动有趣，易调动学生的学习积极性。

从教学设计上看，老师能够利用身边的物体去教授周长的知识，重难点把握比较好。

根据教学内容以及学生实际，霍老师在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作相结合的教学方法，让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。

教学设计由浅入深、由抽象到直观，由动手到动脑，符合孩子的认知特点。

游戏环节很贴近学生的生活，游戏中蕴含着丰富的数学知识。

根据教学内容以及学生实际，霍老师在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作相结合的教学方法，让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。

符合学生年龄特点，充分调动了学生学习的积极性，把抽象的问题具体化，真正做到了新课程的要求！

通过图形和几何的方式，对图形进行认识，课堂生动有趣，为周长的计算做好基础！

每一个环节中都让学生动手参与，让学生在活动中边操作边思考！

教学设计贴近学生生活，通过活动增加学生学习兴趣，可以让学生更好的学习本节内容。

教学设计实用性强，能够提高学生的学习兴趣！

学习周长能够很好地反映度量意识，并且与学生已有的知识经验相结合，很好地掌握了在实际操作中的测量方法。

教学设计由浅入深、由抽象到直观，由动手到动脑，符合孩子的认知特点

24 楼

符合学生年龄特点，充分调动了学生学习的积极性，把抽象的问题具体化，真正做到了新课程的要求！

该课题立足于学情，教学过程突出教学重难点，教学方法新颖独特，值得学习思考。

教学设计符合学生年龄特点，设计新颖

教学设计重点突出，目标明确。

图形直观易懂，符合学生的认知特点和知识建构的基础，板书设计新颖，有特点有总结，清晰明了。