整理复习课，不仅仅是带领学生进行整理和复习，更是教会学生掌握整了和复习的方法。通过学生先独立完成练习，再针对出错的习题，回顾重现课本知识的生成过程，温故知新，融会贯通。在复习中，放手让学生自己通过知识点整理，梳理知识脉络，找到知识之间的关联，对有争议的问题进行辨析，甚至推算环形的计算公式，都是对知识的升华。

本科教师利用 “学习单”，在课前进行了学生学习情况的了解，及时掌握了当堂的教学重点和难点，这样极大地提高了课堂的教学效率。直入主题针对学生尚未掌握好的知识进行教学，对于高年级单元容量大、一个知识点涉及面多，显得时间非常充足。

陈老师尝试用微课的形式进行整理与复习，是一个创新式的尝试。微课具有信息量大，可以通过灵活多变的内容准备教学内容，尤其是关于图形的教学，微课更是可以达到粉笔和黑板投影仪不能达到的教学效果。陈老师利用微课再现圆的面积的推理过程，并且比较平行四边形和圆的周长，微课更是直观且效果好。