冯老师本课的重点也十分突出，以生为主，充分给学生思考的空间。其中最吸引我的是 “+” 和 “-” 的使用，符号一变就表示意义完全相反的量，归纳概括出正、负数的本质。符号的功能性体现的非常明显，非常适合作为发展学生符号意识的示范课。当然小学数学对学生 “符号意识” 的培养不是一蹴而就的，需要帮助学生逐步积累经验，为今后的发展打下坚实的基础。（梁爽）

冯老师这节课给了我很多启示，在此诉说一点。在北京参加研学活动时，就听专家介绍来一本《数学五千年》的书，在授课时也要渗透数学历史，而冯老师首先以情景短片的形式，介绍古人用筹表示正负数的方法，瞬间激发学生兴趣，渗透了符号情景，同时让学生感知我国古代数学发展，和我之前的所学是异曲同工，又让我收获颇丰。（梁爽）

2019 年 6 月 19 日互动文本记录

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