巧设核心问题，促进学生认知发展。这节课巧在细节，借助合作，引领孩子们直奔主题，节省了时间。通过画标记将思考活动显，其独特之处引领学生在画的过程中寻找图形的本质特征。

学生的动手操作能力安排具有实效性；在动手做一做中明白三角形内角和是 180°

能引起学生思考是教师最好教学艺术，董老师做到了。

学生动手操作的引导很明确，目的明了。

学生自主学习习惯的培养很扎实。

学生自主学习习惯的培养很扎实。

微课的巧妙利用，给学生直观感受，对规范自己的操作起到有效的示范引领，孩子对知识的产生过程印象深刻。