本节课通过观察、操作、比较、分析、归纳等数学活动，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、抽象、概括的能力。

本节课通过动手实践、主动探索、合作交流的方式让学生乐在其中，学有所获。好！

本节课引导学生运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式。促进了学生空间观念的发展，扎实其几何知识的学习 。

本节课学生充分的经历和感受了转化思想的产生和运用，为后续探索三角形的面积和梯形的面积奠定了坚实的基础，当然还包括后期在三维空间中体积公式的推导。

学生在课堂上研究平行四边形的面积时，通过数方格，动手剪拼，逻辑推理和交流讨论等环节发展空间观念，经历建模的全过程，为学生今后学习其他平面图形奠定了扎实的基础。

这节课突出了度量的相辅相成的作用，启发学生从现实生活出发提出数学问题，又在度量中经历推理和转化来寻找到普遍规律，促进学生对数学的理解，培养学生的问题解决能力。

本节课不仅让学生感受到数学内部知识之间的联系，还有利于学生体会数学的应用价值，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣，发展学生的数学核心素养。