阅读了顾老师的教学设计，老师充分挖掘了学生的已有生活经验，给学生提供了经历从具体事物到学生个性化的符号表示，再到数学化等符号化，形式化的学习过程，让学生感受到符号引入的必要性和解决问题的简洁性。符号化会让学生感受到便捷。

李老师的教学设计详实，新颖，在教学环节中，让学生通过独立思考、推算，综合运用所学知识解决有关时间的实际问题，在补充时间表的过程中，巩固计算时间的方法并体会解决问题策略的多样化。能更好的发展学生的量感。