赵老师在导入新课时，通过用 1 分钟时间加载文件，听 1 分钟歌曲的活动让学生一边感受 1 分钟的长度，一边看钟表上秒针、分针的变化。学生不仅亲身体验了 1 分钟的长短，观察到 1 分钟在钟面上秒针、分针发生的变化，而且体会在不同情境下心境的不同，设计非常巧妙，从而激起学生学习新知的兴趣。 纬三小 葛丽萍

度量教学的关键是 “数” 出度量单位的个数，培养学生的量感。老师在教学这节课时，从直观地感受秒的节奏，借助 “数秒” 的活动，让学生经历 “眼看耳听 - 眼看无声 - 闭眼感受” 层层递进的过程，做到 “眼明心亮”。帮助学生经历从 “无形” 到 “可量”，让学生有一把度量时间的 “尺子”。培养估测时间的能力，体会 1 分的长短。把教学理论活灵活现地应用到教学中，老师的教学非常成功。同时又让学生充分经历单位的累加过程，发展度量意识。让学生经历单位的产生过程、单位的累加过程，形成单位的观念并以此为标准学会估计，培养数感，积累活动经验。

纬三路小学 马丽

虽然疫情期间，我们不能坐在一起，面对面学习，但是今天下午在钉钉上进行的网络直播，让我受益匪浅，不但听了两节精彩的无生课堂，还听了几位老师对这节课的分析与解读，第二个环节，宋老师给大家分享了他们学校在网课教学中的经验，有一些好的做法可以应用到我后面的钉钉直播教学中，最后虞老师给大家提出了一些期望。一下午的学习，内容多，量大，抽空我得再看看回放，细细理解。

针对一分能做什么这节课，我觉得两位老师能够在课堂上开展形式多样的课堂活动，充分调动学生的积极性，让每个学生在一次又一次的活动中，感知 1 分有多长。导入环节，我更欣赏第一位教师的导入，两个同样是一分，却有了不同的感觉，深深的吸引了学生，顺利的进入的新知的学习。

                                                                                纬三小   倪兵

一节课课堂紧凑，学生思维活跃，教学方法新颖，值得学习.

本节课教学方式方法多样，活动扎实有效，学生学习乐在其中。能够很好的促进学生空间观念发展。

                                                                                                      (纬三：马青珍）

张老师利用各种途径，观察、操作、想象，让学生在活动中培养空间观念。使学习更富有趣味性。

                                                                                                                   （纬三：路）

有幸到现场听了这节课，感觉学生课堂积极性特别高，课堂氛围好，学生通过观察，思考，动手操作，相互交流，突破了本节课的难点重点，知识掌握扎实，为老师点赞。

                                                  纬三   倪兵

老师的教学设计层层深入，通过活动发展学生的空间想象力，为本节课的学习打下扎实的基础。

                                                               纬三   倪兵

看了杨老师的第三次设计，感觉杨老师是一个很用心的人，环节设计新颖独特，尤其是导入部分，将主题图猴子分桃改成了分学具，很有实用价值，让学生感受到了数学就在他们身边，而且这一环节的设计，学生的兴趣即刻调动了起来，通过分学具，将新知渗透其中，非常好的一个导入部分。杨老师，加油！

                                                                               丰产  倪兵