张老师对空间观念的阐述及怎样培养四年级孩子的空间观念分析特别好，空间观念的形成是孩子经过实践从内化空间想象通过脑中建立起来的空间能力转化成为新的表象的过程，本节课张老师的设计就培养孩子的空间能力，让孩子的空间观念通过本节课的学习增填了浓墨重彩的一笔！本节课的学习让我收获颇丰！ 农科北校 徐丽娟

张老师从学情出发，根据四年级学生的思维特点和已掌握知识出发，设计的教学设计合情合理，有理有据。 农科北校 徐丽娟

学生在活动中获取知识，才是我们教学该有的最本真的东西。张老师的这节课，体现的就是学生的活动，而不是老师的教。 农科北校 徐丽娟

张老师的教学设计，着眼与想象和推理，特别是根据三视图还原立体图形撘一搭，对学生的思维有较高的要求，出现了很多种可能，学生需要结合情境进行非形式化的推理。整个问题的解决突出经历假设验证的过程。 农科北校 徐丽娟

本帖最后由 我心轻唱 于 2019-3-27 11:18 编辑

看一看这节课是要发展学生的空间观念，在学生在完成老师的问题时，就要自己组织语言，想要说清楚，就要组织好自己的语言，这样不仅发展了学生的空间观念，又锻炼了学生的语言组织能力.

农科北校 徐丽娟

张老师的课，环节紧凑，但是活动有点多，如果给学生留有更多的思考时间会更好 农科北校 徐丽娟

张老师的课堂环节，层层递进，由浅及深，教学的层次分明。 农科北校 徐丽娟

张老师特别注重学生的主体地位，让学生自己动手摆、看、画，让学生自己探索，体会和拓展了他们的空间观念。 农科北校 徐丽娟

在课堂中，张老师通过亲切的话语，给学生了适当的评价，使学生得到了激励 农科路北校 徐丽娟

张老师的这节课，通过多个活动培养了学生的空间观念，而且这些活动也调动了学生学习的兴趣，学生通过动手实践，感受了生活与实践的联系 农科北校 徐丽娟

张老师的这节课，重难点突出，活动多样，较能引起学生学习的兴趣，是一堂生动的课堂！农科北校 徐丽娟

张老师用古诗作为导入，将语文学科和数学学科自然的结合了起来，让学生感受到了各学科之间的紧密联系。 农科路北校区 徐丽娟

张老师用舒缓的语调给同学们授课，学生能充分感受到老师的温柔与耐心，但是本节课的活动虽多，学生通过摆正方体来感受空间变化的活动却不多，只是个人的意见。 农科路小学北校区 徐丽娟

张老师这节课用到了一种新型的软件，让人耳目一新，使学生们做在自己的座位上就能看到其他同学的展示过程，非常不错，值得大家学习。农科路小学北校区 徐丽娟

张老师的课，教学手段多种多样，设计的环节丰富多彩，学生兴趣浓厚，参与度高。 农科路北校区 徐丽娟