[Comedy发表于2019-3-510:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72961&ptid=36665)

新城贾小乔晨阳：教学设计结构紧凑，逐步引导学生思考除了方向还有角度和距离也可以用来描述一个景点的位置 ...

层层递进，逐步让学生感受到方向和距离对于确定物体位置的重要性

[霍小敏发表于2019-3-412:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72854&ptid=36664)

空间观念的形成依托实际物体，学生所处的是一个三维空间，本节课中对角的认识是基于平面图形中，属于二维空 ...

本课中，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练的掌握这部分内容将为后面进一步学习角的分类、长方形、正方形的特征、认识平行四边形的特征奠定基础。

庞老师是一位非常年轻的老师，本节课的教学设计非常用心，设计了通过 “从生活经验 —— 抽象数学知识 —— 回返生活情境” 的完整教学环节。