[洁子发表于2014-4-2700:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33460&ptid=3392)

（二）从动态的画面中感知位置关系的变化。 活动一：观察小船游览图片确定位置。师：刚才静止的画面和不同 ...

在出示小船游览图后，陈老师的几个问题串问得很到位，逐步引导学生进行观察和想象。（上小 邢恩慧）

[洁子发表于2014-4-2700:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33459&ptid=3392)

二、建立空间观念。（一）从静态照片中感知位置关系。活动一：观察天安门广场图片确定拍摄位置。1. 引出情境 ...

陈老师您好。我看到其中有一个环节我很欣赏，就是让学生把几幅图按顺序连起来看一看，这样可以让学生体会每幅图中位置关系的变化过程，进一步发展了学生的空间想象能力。（上小 李欧）

[洁子发表于2014-4-2700:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33459&ptid=3392)

二、建立空间观念。（一）从静态照片中感知位置关系。活动一：观察天安门广场图片确定拍摄位置。1. 引出情境 ...

陈老师，您好。其中有一个环节是让学生验证自己的想法，学生会想到什么验证方法呢？我认为他们第一个想到的是去到现场，或者上节课 “节日礼物” 中您有实物模拟的铺垫？所以我觉得单纯的让学生想办法验证对他们来说有点难度，您再之前可以给一些用实物代替的提示。（师大附小 刘艳）

[洁子发表于2014-4-2700:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33460&ptid=3392)

（二）从动态的画面中感知位置关系的变化。 活动一：观察小船游览图片确定位置。师：刚才静止的画面和不同 ...

不知道您的课件是什么样子的，我想象着课件中的小船是不是可以动起来，而且教材中的图画得不是很合理。（上小 王丽）

[微观世界发表于2014-4-2921:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34228&ptid=3392)

由于这是两课时的内容，既要让学生充分想象和表达，又得完成教学内容，所以时间可能会很紧，所以我建议可 ...

同意项老师的观点，陈老师的设计更有爱国情结，但是时间有限，不如直接开门见山。（上小 章虹）

[洁子发表于2014-4-2700:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33459&ptid=3392)

二、建立空间观念。（一）从静态照片中感知位置关系。活动一：观察天安门广场图片确定拍摄位置。1. 引出情境 ...

开始观察时，陈老师出示了 58 页的大图，个人认为这个图比较乱，学生观察到的信息比较多，比如他们可能会看灯、人群、车，这些没有必要的物体会影响到他们的观察。所以如果先出示小图再从大图中找可能会好一些。不成熟的意见你考虑一下。（上小 章虹）

本帖最后由 微观世界 于 2014-4-29 21:22 编辑

[洁子发表于2014-4-2700:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33458&ptid=3392)

天津市河西区上海道小学陈洁（四下）《天安门广场》(五稿）教学内容：北师大版数 ...

由于这是两课时的内容，既要让学生充分想象和表达，又得完成教学内容，所以时间可能会很紧，所以我建议可以把开头再简化一些，不会影响整体效果。（中心小学 项桂）

陈老师，您好。我的观点时建议您直接出示” 天安门广场 “，这样不仅上来就紧扣主题，还能节省一点时间为学生再设计一道练习题。仅供参考。谢谢

[昆仑之心发表于2014-4-610:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24594&ptid=3392)

本课的主题是” 天安门广场 “，您是否可以一上课就出示天安门的介绍图片或视频，直接引出新课，” 模拟摄影师 ...

同意这位老师的观点。设计一堂课，我们总在想方设法让其与众不同，却忽视了课堂的本真，花样繁多却没有实效。

[昆仑之心发表于2014-4-610:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24591&ptid=3392)

我认为视频与小船的顺序谁前谁后无所谓，这属于学生的难点，先出视频可以帮助他们建立空间观念，为小船环 ...

我认为一节课的设计理念前后应该是相同的，否则前面说的挺好，后面就不攻自破了，建议视频放后面。谢谢

看见了您上传的视频，针对学生 “观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序” 这一教学目标有很强的针对性，有助于学生建立空间观念。在视频中，三个学生的位置关系随着教师的位置改变而改变，从而帮助学生理解小船航行过程中画面的变化情况。

您的教学设计有吸引我的地方，第二稿中我看见加入了一个视频，是怎样的一个视频呢？您自己拍摄的？