教师能合理组织学生自主学习、合作探究

本帖最后由 张某某 于 2019-4-3 17:36 编辑

张老师整节课下来，思路清晰，在注重学习目标的基础上，解决重点，突破难点。 农科北 --- 李慧

本节课学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点。 农科北 ---l 李慧

教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲

注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、始终使学生处于积极思考的氛围中。

教学中，加强数学与现实生活的联系，教师放手，给学生充分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决问题能力培养很到位。

教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。

兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。

教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系

张老师本节课充分利用实物、模型的演示，引导学生观察图形和动手操作，指导学生做实验。 农科北 --- 李慧

张老师对待学生十分亲切，特别是能够针对学生的回答做出恰当的评价，给学生恰当的鼓励。 农科北 --- 李慧

张老师安排了一系列的拼搭活动，这些操作活动符合小学生的年龄特点，直观形象，易于激发学生兴趣，也有助于理解知识。 农科北 --- 李慧

本节课学生亲身实践，从不同位置观察立体图形，根据自己的体验，画出观察到的平面图形，有效的培养了学生的空间观念。 农科北 --- 李慧

本节课学生亲身实践，从不同位置观察立体图形，根据自己的体验，画出观察到的平面图形，有效的培养了学生的空间观念。 农科北 --- 李慧

张老师的教学设计各个环节层次分明，生动有趣，整堂课重难点突出，学生学习效果良好。农科北 --- 李慧

张老师让学生自学；学生能够自己表达的，鼓励学生去表达；学生自己能做的，放手让学生去做。农科北 --- 李慧

本帖最后由 张某某 于 2019-4-1 14:54 编辑

张老师充分调动起孩子们的学习积极性，通过激励性语言和榜样力量让孩子们积极讨论验证，是一堂生动活泼有趣的数学课。农科北 ---- 李慧

张老师本节课激活学生已有认知经验，促进学生想象分析水平的提高，把实际观察与平面图形相结合。农科北李慧

教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛