吴老师的课堂紧紧围绕主题 “儿童符号意识发展” 来认真钻研、精心设计并实施本节课，课堂作业设计合理。教材分析深入浅出，最大限度的提高了学生的认知。

切合了新课程标准指出数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上。

既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构。

赵老师的课能充分调动学生学习的积极性，让学生充分理解面动成体，特别特别棒！

马老师这节课注重学生生成，引导学生观察，推理，猜想，验证，使学生的思维得到有效拓展，非常好！

田老师的教学设计能够立足学生的起点，充分引导学生在操作体验中感悟数学的本质 —— 角度量的本质就是看度量对象中含有多少个度量单位，而量角器的本质是度量单位的集合。在此过程中将寻找 1 度角作为教学的难点，特别符合教材的编写意图和学生的认真规律，也符合常见的度量单位教学的一般过程。非常值得肯定，太棒了。