本节教学冯老师通过实例，让学生感受到数学结果与生活认知的矛盾，从而不断比较、辨析，自主构建新知，体会复合单位的必要性。通过学生自主表达，培养学生创造性思维。根据计算速度模型得出速度单位的格式，培养学生理性思维及逻辑推理能力。这样的学习更复合学生的认知规律。

… 4、在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。

冯老师让学生通过观察比较，从不同角度感知比较速度的方法，体会比较方法的多样性。学生的思维得到提升。

[冯文婷发表于2019-7-1911:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173152&ptid=125726)

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