[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173057&ptid=125719)

四、学以致用。1. 猜一件办公用品的标价，标价中给出 1.2.5 三数字和一个小数点。生猜到的价格可能是 2.15   5 ...

角色扮演很有意思，让学生很形象感受到小数点位置的变化引起的小数大小的变化，点赞

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173056&ptid=125719)

三、写小数 1. 小组动手操作并交流出示操作要求 1) 每个桌上有 1 个盒子，里面装有 100 元、50 元、20 元、10 元、5 ...

刘老师关于 “0” 的写做了非常好的处理，但在初步认识时是否会偏难呢

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173054&ptid=125719)

小数的初步认识 1 教学内容：北师大版小学数学三年级上第八单元 P80.81 教学目标：1. 借助元、角、分初步理解小数 ...

刘老师基于学生的经验先试读，再组织交流，交流中明确小数的读法，在多次反复读小数过程中强化小数的读法，个别学生习惯性用读整数的方法读小数部分，通过错误读法这一重点环节的处理帮助学生弄清了整数部分与小数部分在读法上的异同。是否就是前面提到的两个关键当中的呢

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173054&ptid=125719)

小数的初步认识 1 教学内容：北师大版小学数学三年级上第八单元 P80.81 教学目标：1. 借助元、角、分初步理解小数 ...

我也觉得把教学重难点分开表述更明确，不要难点与重点混淆在一起

[简阳袁春华发表于2019-7-2314:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173562&ptid=125719)

“充分尊重学生的生活经验，尊重学生的学习方式” 刘老师将教学的着力点放在学生，从学生角度去思索教学活 ...

对，我也很期待，非常想看看很多老师不愿选本课为公开课，刘老师的想法会不会有突破

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173052&ptid=125719)

学生对小数的认识过程是一个主动建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。“努力营造学生在教学活动 ...

刘老师的一个定位，我认为抓得非常好，充分尊重学生的生活经验，尊重学生的学习方式，以学生最熟悉的元角分情景为依托，创设学生喜欢的活动，帮助学生完成新知的建构，使学生充分参与活动，沉淀数学素养，培养学生长期发展的关键能力。教学时机和教学艺术的问题，是非常考验老师素养的

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173051&ptid=125719)

“小数的认识” 是一节数与代数领域内的概念教学课，不同于探究课，课堂生成没有那么丰富。结论的呈现，更多 ...

其他版本的教材都是先认识分数，再学习小数，对于北师大教材的这种编排，你认为是否有利于教学呢