让学生通过感知学习 1 分有多长的基础上，通过脉搏跳动，做自己喜欢的东西，体验 1 分能做什么，深化对一分钟有多长的理解

老师在课堂上运用观察、感知、操作、思维培养学生的空间观念 农小 董瑶

老师在课堂上运用观察、感知、操作、思维培养学生的空间观念 农小 董瑶

张老师的课堂让学生充分体会观察物体的姿势，同时帮助学生建立空间概念，提高学生的数学能力！

教学方式方法多样有效，学生学习乐在其中。值得学习呀 农业路小学 董瑶

教学中，加强数学与现实生活的联系，教师放手，给学生充分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决问题能力培养很到位 农业路小学董瑶

小组合作交流能拓宽孩子的思路，更能促进孩子们空间观念的发展。 农业路小学董瑶

张老师的课通过同屏技术让更多的学生能参与到了观察活动，信息技术的运用很好。

通过实践活动，让学生在观察、操作、想象、推理、表达中获得新知来发展空间观念。 农业路小学董瑶

学生充分经历了把空间图形转化为平面转化为平面图形的过程。发展了学生的空间观念以及观察、想象能力。 农业路小学 董瑶

张老师的教学设计层次清晰，内容详细，板书设计重点突出 农业路小学 董瑶

让学生体验验证：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面

让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生不知不觉融入学习环境中。 农业路小学 董瑶

课堂重难点清晰，教学活动丰富多样，教学手段新颖！ 农业路小学 董 瑶

老师循序渐进的引导，通过层层递进的活动，一步步培养学生的空间想象能力和推理能力。 农业路小学 董瑶

活动一的设计步步递进，从搭一个正方体，到两个、三个、直到自己搭正方体使从正面看到的相同，环节紧凑。 金水区农业路小学 董瑶