毛老师录制学生感受秒和分活动时的视频，而且多种形式真实反映了学生对秒的长短的感受，以及让学生找到自己测量时间的尺子，如拍手、敲桌子、点头等，真正体现了度量的本质。

本节课根据学生自身特点，设计有趣的情景导入，引起学生的兴趣，与实践贴合密切，让抽象的概念更容易的被孩子们所接受所理解。丰庆 孙小波

通过实践活动，让学生亲自体验 1 分钟的长短，并感受时间的意义，不但使学生认识到学习度量单位的重要性，而且培养了学生的估测能力以及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。丰庆 孙小波

毛老师在课堂上利用有声表让孩子们感知了 1 秒的节奏，并充分体验 1 分能做多少道口算，拍多少下球，写多少个字，让学生在心中有一把度量时间的尺子。 丰庆孙小波

毛老师在这节课的通过小视频的观看，不仅让学生知道大家的一分钟可以做很多有意义的事，更是给这节课又提升了一个新的高度，这点很不错。丰庆 孙小波

本节课学生能在原有的生活经验和已有的知识背景中，用自己的方法估计一分钟的长短，并且能提出自己的疑问，培养学生的问题意识和估计意识，同时也让学生获得了广泛的活动经验。丰庆路小学 孙小波

这节课为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快，真正做到 “学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

张老师整节课教学内容丰富，活动有趣，层层递进，从画一画、说一说，再到想象、推理、操作、验证，每个活动设计意图清晰，有效的培养了孩子的空间观念。

张老师的在课堂活动中让学生充分经历了想象，推理，操作，验证的过程，初步锻炼了学生的空间想象能力，合情推理能力，发展学生的空间观念。

拓展练习的设计，对于知识的理解、掌握和熟练运用起到催化的作用，给学生提供更多的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更充分的锻炼。

张老师注重学生的主体作用，让学生充分的敢想敢说。体现了教师为主导，学生为主体的思想！

张老师运用现在信息技术和软件，能够直观、有效的把学生的感受到其他同学的展示，让学生感受刀数学课堂魅力的同时，也能真切体会到科技给教学带来的便利。

张老师对教材进行了深入思考，通过多种手段有效简洁的使学生的空间观念得到提升。

老师的课堂重视在充分的交流中，帮助学生感知由立体图形到平面图形的转换，发展学生的空间观念。

张老师精心设计操作环节注重体现学生 参与的主体地位与教师的主导作用，使学生根据问题的层层递进进行实践操作，总结方法、获取知识。

张老师由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向 (正面、上面、侧面) 观察到的立体图形的形状。