整个教学过程设计合理，环环相扣，备课教师用心思考后的结果。

让学生动手，开动学生的思维，培养了发散思维

常见的物体是很直观，但有时会不够标准，如果选取常见物体，尽量选比较有代表性的

教学设计充分体现了教学评的一致性，通过图形观察培养学生的推理能力和想象能力，培养学生的空间观念

在观察过程中，培养学生的空间观念，让学生动手，发展思维，循序渐进，由浅入深，扎实推进 。