设计小组合作活动，让学生在合作中分享，互相竞争，体会成功的喜悦，提高了学生的交流、表达能力。有利于培养学生的合作意识。

当堂检测的设计，在学生对进行数学知识、技能巩固的同时，也培养了学生热爱数学的情感。

教学中，付老师注重挖掘生活中的素材，以疫情期间同学们宣传作品的制作数量导入，用口罩的数量去感受 “千” ，习题检测中购买消毒防护用品的设计，都让学生感受到了生活中的数学素材，数学来源于生活，生活中充满着数学。

付老师能从学生已有的知识经验入手，在引发学习兴趣的前提下，引导学生动手操作进行自主学习，既复习了旧知，又引发了新的思考。

付老师二稿的设计更为详尽了，教师更加注重了学生在学习过程中的体验和感受，从而数学内容的学习也就在数学活动中自然完成。