[yueyao发表于2019-3-909:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73468&ptid=36691)

《认识角》教学设计第二稿

教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元的《认识角》的第一课时。

教学目 ...

钟老师，请问在新授的第一环节找角，直观感知，这个环节中有个地方是老师示范：按照 “顶点 -- 边 -- 顶点的顺序，用食指完整地比划出角，这里是不是应该按照 “边 -- 顶点 -- 边” 的顺序？

[yueyao发表于2019-3-909:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73468&ptid=36691)

《认识角》教学设计第二稿

教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元的《认识角》的第一课时。

教学目 ...

钟老师的第二稿设计比第一稿更完善，更具体，每个知识点落实更加到位，特别是在新授的第二环节让学生动手将一个圆形纸思考折出一个角，不仅激发了学生的思维，也能使学生进一步感知角的两边是直直的。

[yueyao发表于2019-3-416:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72884&ptid=36691)

3. 认角，建立概念。  师：其实啊，角的各部分还有它们自己的名称呢？你们想不想再更进一步的认识角呢？（ ...

本节课的教学设计完整、合理、思路清晰，首先激趣引入，然后分别设计找角、摸角、画角、认识角的各部分名称等环节，一环接一环，环环相扣，充分发挥学生的动眼、动口、动脑、动手等感官能力，符合低年级的认知规律，也体现了以学生为主体的新课标理念。巩固练习设计闯关游戏，再次激发学生的学习兴趣和参与的积极性，一关比一关难，有梯度，有挑战力。