[林佳发表于2020-2-2612:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180944&ptid=126007)

【教学设计】第一稿

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林老师练习的第 2 题，做 1 个一平方米、一平方分米、一平方厘米的正方形，把它们当做面积单位，量一量教室中一些物体表面的面积，这一习题，我觉得设计的太好了，帮助学生建立面积单位的概念，如果孩子们用心做了，不会再出现面积单位混淆的情况。

[林佳发表于2020-2-2612:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180944&ptid=126007)

【教学设计】第一稿

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做一个一平方米的报纸，让孩子们站上去看一看可以站多少人，做一个一平方分米的正方形，让孩子们看看有多大，这些都利于帮助孩子们理解面积单位。

[林佳发表于2020-2-2612:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180944&ptid=126007)

【教学设计】第一稿

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林老师在授课前，回顾长度单位的认识过程，我认为这一环节是非常必要的，清晰的认识长度单位的概念，学生不容易混淆长度单位与面积单位。

[樊晓春发表于2020-2-2907:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181261&ptid=125977)

《分一分（二）》教学设计（一稿）内蒙古包头市昆区基地   樊晓春教学内容：小学数学三年级下册第六单元认 ...

樊老师的团队设计的评价任务具体，可观察，可检测。

[米宝发表于2020-2-2521:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180876&ptid=126004)

《1 分有多长》教学设计【1 稿】【学习内容】    义务教育教科书（北师大版）小学数学二年级下册第七单元《 ...

毛老师的前测是非常必要的，教师理解了孩子们的学情，毛老师说的一句我很赞同的话就是帮助学生唤醒已有眼的生活经验和知识经验，这样做是非常必要的。

[loveangel1025发表于2020-2-2721:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181228&ptid=126054)

活动三：填一填 —— 发现长方形面积公式 1.  根据上面摆小正方形的过程填写表格。2.  学生将图（1）、图（2） ...

能理解长方形的面积推导公式，正方形的面积公式，可以通过类比的方法推导出来。

[蒲公英123456发表于2020-2-2613:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180987&ptid=125995)

《分一分（一）》教学设计初稿

教学内容：新世纪版小学数学三年级下册第 67 页《分一分（一）》学习目标：1. ...

教学设计的第一个环节非常必要，也许学生不理解，为什么要学习分数，用我们之前所学习的数无法表示 “一半”，需要借助分数表示。

[ryp0033发表于2020-3-507:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181938&ptid=126078)

抢答竞赛，联系巩固   师：1. 以抢答竞赛方式呈现填写质量单位题目；   2. 以脑筋急转弯形式呈现 “一千 ...

脑经急转弯设计的很好，建议渗透 “斤” 的概念，在之前授课的过程中，有孩子提过这个问题。

[ryp0033发表于2020-3-507:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181938&ptid=126078)

抢答竞赛，联系巩固   师：1. 以抢答竞赛方式呈现填写质量单位题目；   2. 以脑筋急转弯形式呈现 “一千 ...

任老师借助我们生活中常见的 “打豆浆” 情境引入本课是非常好的设计，掂重 1 千克水多重，对于孩子们体验 1 千克的实际重量，有很大的帮助。

[蒲公英123456发表于2020-2-2613:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180987&ptid=125995)

《分一分（一）》教学设计初稿

教学内容：新世纪版小学数学三年级下册第 67 页《分一分（一）》学习目标：1. ...

课程的前两个环节，一个是问涂色部分占整个图形的几分之几，另一个是问涂色部分占 9 个正方形的几分之几。单位一发生了变化。

[loveangel1025发表于2020-2-2721:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181228&ptid=126054)

活动三：填一填 —— 发现长方形面积公式 1.  根据上面摆小正方形的过程填写表格。2.  学生将图（1）、图（2） ...

抽象出长方形的面积公式对于学生来说比较困难，需要经历拼摆的过程，才能理解 “长✖️宽” 实际是 “长包含的单位长度的个数✖️宽包含的长度单位的个数”

[杨雪青发表于2020-2-2617:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181070&ptid=126003)

二、动手操作，探究新知。活动一：量一量，分别有多长？认一认。同桌合作：请利用学具量一量，并把测量所得 ...

动手操作的环节，杨老师设计的非常合理，动手操作更利于孩子们体会这些长度单位的概念，与生活联系，孩子们印象更加深刻。

[杨雪青发表于2020-2-2617:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181069&ptid=126003)

【学习目标】 经历实际测量的过程，认识 1 分米和 1 毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行 ...

关于分米、毫米的认识，对于学生来说较为陌生，要通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验，构成表象，帮助学生再学习中体会学习新的长度单位的必要性。

[czstjsq发表于2020-2-2613:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180985&ptid=126051)

【教学过程】活动一：认识面及面积 1. 故事引入预设师：看过动画片《大头儿子和小头爸爸》吗？生：看过。师： ...

翟老师的导入和本课的主题非常适切，引入的很巧妙，儿童化的语言自然而然的过渡到了关于 “面” 的认识，摸得活动可帮助孩子们区分 “边线” 和 “面”。

翟老师设计的活动二非常新颖，抛出问题，引发认知冲突，孩子们通过探索获得答案，比老师讲授印象更为深刻，对老师的课堂把握功底也是一个很大的挑战，佩服。

[czstjsq发表于2020-2-2613:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180980&ptid=126051)

【教材分析】《什么是面积》是北师版三下第五单元《面积》的第一课时。本课的学习建立在学生已经认识了 ...

区分周长与面积，需要孩子动手体会，建议孩子们动手摸一摸面的大小，并用手指沿着边线绕 1 圈，知道手指绕过的长度就是周长。

[水分子发表于2020-2-2910:59](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181273&ptid=125971)

【教材分析】    度量是数学的本质，是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具，度量可以是因人而异 ...

王老师的课前调查是非常必要的，能真实了解学生的学情，正如王老师所说的，平均数的教学不再局限于正确计算一组数据的平均数，而是引导学生理解平均数是度量一组数据的平均大小。

[水分子发表于2020-2-2910:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181272&ptid=125971)

【选题缘由】

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    平均数是小学生接触到的第一个统计量。同样，《平均数》这节课，是一节十分重要的节点课 ...

平均数的教学随着时间推移，教学侧重点发生了很大变化，侧重点从 “总数量 ÷ 总份数 = 平均数” 数量关系的建立。2001 年，课改后，平均数侧重在 “移多补少” 方法的巩固。2011 年，我们通常认为求平均数的两种方法：移多补少，先分后合，究竟哪一种适合孩子们，引起了我们的思考。