李老师课前认真分析学生 “量感” 缺乏的原因，针对病症进行逐个击破，利用感受估量再到应用，步步深入使学生的 “量感” 得到很好的发展。

结合生活中的物品让学生更直观地理解体积单位，从直观过度到抽象让学生更容易接受新知。

李青老师带领学生探索 “体积” 这一抽象概念，从生活实际入手，引入许多生活实物，建立丰富的表象后发展学生 “量感”。