学生在具体的问题情境中，经历讨论、探究、类推等学习活动过程，增强空间观念，发展数学思维。

学生能积极主动的参与体验活动，倾听他人的观点，交流自己的想法，增强学习自信心。真正的把课堂还给了学生。

李老师在教学每个体积单位时，十分重视引导学生初步建立有关体积单位实际大小的表象。