我有一个疑问，“看图说一说” 的环节，学生已有的经验很容易能说出信息，是否有必要进行小组成员的交流呢？

整节课的设计思路很清晰：明确什么是等量关系 —— 探索用不同方式表示等量关系，并能读懂不同的等量关系间的联系 —— 巩固提升训练 —— 回顾整理。学生在学习过程中逐步培养了符号意识，并应用其去表达，很好