认真地拜读了张老师的第一稿，下面想说说自己的体会。

1、张老师整节课都非常的紧凑，条理清晰，能充分地通过测量、计算、猜测、验证等过程，让学生知道圆周率，接着利用圆周率来说出圆的周长，最后利用公式来进行计算。

2、能充分发挥学生的主观能动性。给学生充足的时间进行 “化曲为直” 的操作，让学生用测量的方法求出周长。再给时间进行动手计算，计算出所测圆的周长与直径的商之间的关系，让学生有个初步的理解。

下面有些想法想与各位专家来讨论一下：

1、问题的提出是否提得太细了，没能给学生多点拓展的空间。例如：在用各种的方法测量圆的周长后，老师问：你们用这两种方法测量时都把它变成了什么？

2、在提出圆周率之后，老师提出了祖冲之，我个人觉得是否应该在本节课进行简单的介绍，不要留在下节课进行。因为在新知识点里，孩子会比较好奇也很有兴趣，在孩子们的兴趣下进行介绍，孩子会对该知识点掌握得更扎实点。

以上是从低年级老师的角度来说说自己的一些想法，说得不对的，请各位专家指正，谢谢！