加油！

3. 松鼠和兔子怎样比较呢？

   （松鼠和兔子所以的时间不同，路程也不同，怎样才能知道他们谁跑得快呢？）

其中的所以是否改为所用？

陈老师结合学生实际，巧妙的设计问题，引导学生自主探究，真正做到授之于渔。

在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫做速度。

陈老师整个教学设计清晰、流畅，对教材的把握很到位，值得学习。

师生互动环节设计很好 相信上课的时候学生肯定积极性很高

从《路程时间与速度》这节课的教学设计上看，陈老师的确用了很多心思，一稿多次删改，并且把自己的心血拿出来供我们学习研讨，非常感谢！

活动框架设计得实用，适合我们的课堂。

导入时能不能和学生平时骑的自行车联系一下，或走路也行，可以让学生实际测一下。在平时上学或放学路上，自我把握下时间，测好距离。呵呵，意思不太成熟哟，只是随便说下。

设计了多个学习情境，帮助学生理解路程、时间、速度三者的关系，设计的很好

必须用课本刘翔跨栏的图片吗？

思路设计的很清晰，很棒！

流程紧凑。

在课上应遵循 “问题情境 —— 建立模式 —— 解释应用” 的基本叙述模式，为学生自主参与、探究和交流提供时间和空间。课堂导入新颖，教学设计流畅有序，目的性强，注重讲练结合，练习题设计巧妙！

巩固练习的设计层次递进，符合孩子认知特征，体现了主体作用。

充分体现课改理念，加油！

例子非常贴近实际，能够激发生学生兴趣！

陈老师能根据课标要求和学生实际进行设计，值得学习。

活动设计科学得体

活动设计科学得体

情景导入的比较好，符合孩子的特点和兴趣