“度量” 是求图形面积的本质，“公式” 是都图形面积的工具。课堂活动环节，由本质入手，通过学生动手操作，亲身经历逐步通过转化得到三角形面积公式。不仅凸显求三角形面积中 “转化” 思想的重要作用，也让学生回顾面积的 “度量” 本质。既会应用也知原理。

伏老师的这节课，从归类的角度出发，让学生经历三角形的形成 过程，对产生的不同的三角形进行分类整理，通过特征总结归纳，让学生明白三角形的分类过程，还原三角形分类知识的形成过程，加深学生分类意识的培养，促进归纳思维的形成。