通过让学生描各种图形的周长，培养学生动手操作能力，激发兴趣，通过封闭图形和不封闭图形的观察、比较、判断，进一步加深学生认识周长，理解只有封闭图形才有周长。

通过动画视频，激发学生的学习兴趣，设置任务，学生有目的的去思考问题，学生在具体情境中初步感知什么是一周，调动学生的学习积极性，培养学生认真观察的好习惯。

通过数图形的周长，进一步体验量感，让学生体会周长是单位长度的累加，巩固对周长含义的理解。

帮助学生在活动中理解概念，掌握知识技能，让课堂充满活力。

直观生动，强化了学生的认知。

注重了学生生活经验的积累，注重学生的动手能力。

注重以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力，注重捕捉学生的问题，真正实现了教师的 “导” 的作用和学生的主体作用，

激发兴趣，通过封闭图形和不封闭图形的观察、比较、判断，进一步加深学生认识周长，

注重体验，在充分感知的基础上建立表象，认识周长，理解周长的实际意义，并在充分认识和理解的基础上测量平面图形的周长，

王老师这节课通过多个操作活动，积累学生的经验，发展学生的量感。

鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同的方法测量周长，发展合作技能。

王老师主要引导了学生进行一系列的操作活动：摸一摸、描一描等。通过这样一系列的活动，由具体到抽象，使学生逐步建立 “周长” 这一概念的表象，进一步丰富和发展了空间观念。