郝老师《温度》这节课以学生为主体，以生活为背景，充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。不拘泥于教材，又对教材进行了妥善的加工，引入负数的产生背景，让孩子们在学习的过程中了解中国历史文化的魅力，激发孩子们的民族自豪感。让我另一个感触较深的是课堂总结部分，“你感觉到了数学的温度了吗？让学生畅所欲言，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学火热的温度 ————— 学科知识魅力！促进学生不断的追求！