看了刘老师这次的教学设计，让学生经历 “猜想 — 验证 — 操作 — 归纳” 的过程中，不仅归纳得到平行四边形面积公式，而且让学生在这个实践探索中发展度量意识。四月天小学 李双双

1、刘老师的导入引用最近大家熟知的少数民族运动会，能唤起与学生的共鸣，引起学生的兴趣。

2、预设了学生求平行四边形面积的三种情况。如果实际上课中没有出现三种情况，是否考虑要出现三种情况？怎么出现？

四月天小学 李双双

四月天小学 李双双 ： 在探究新知的活动一

                   1、我们可不可以先出示长方形公园，给出长和宽，让他们求出面积（意图：复习长方形面积公式）。

                   2、接下来教师提问：除了计算，我们还有那些方法得到长方形的面积。有学生会说：数方格。

                      教师可以追问：怎么数方格得到面积的（意图：唤起旧知，复习数方格，培养度量意识和方法，为平行四边形的数方格的方法做准备）

[孙志霞发表于2019-3-1706:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122453&ptid=36685)

三、练习巩固 知识运用（数学书 16 页 1-3 题）  

 师：淘气、笑笑、妙想也在观察物体，老师把他们三个观察的物 ...

   孙老师在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。

[林芝发表于2019-3-1117:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=80745&ptid=36676)

二、看看淘气画的图形，再想一想。

 

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林老师的课很有吸引力！老师的语言很赞并把课堂交给学生，积极交流，敢于提问质疑。充分让孩子通过动手实践，感知立体图形的空间表象！

[孙志霞发表于2019-3-1209:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=94874&ptid=36685)

活动三：淘气从窗外看到的情景是下面哪副图？说说你的理由。

1. 独立观察情境图，说一说图意。（课件出示）

 ...

 孙老师设计了两人一组，一人模拟图中情景坐下，一人分别站在相对的两个位置进行观察，这一环节非常好，在正确判断上一个问题呈现的四幅图，对学生来说已经具有一定的挑战性了。因此，给学生创设了验证自己想象结果的机会，让学生与同伴合作模拟上一个问题中的情景进行实际观察，借助观察的直接经验来验证自己的判断，进一步积累观察活动的经验，发展空间观念。金水区四月天小学 李双双

[孙志霞发表于2019-3-116:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72727&ptid=36685)

活动三：淘气从窗外看到的情景是下面哪副图？说说你的理由。1. 独立观察情境图，说一说图意。（课件出示）预 ...

全班交流环节，教师可以引导学生逐一观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是淘气看到的？你是怎样想的？

预设生 1：图①和图③一定不是淘气看到的，因为淘气不可能看到笑笑的正面。

预设生 2：图④中的笑笑在桌子的左侧，与我们看到的位置相同，不可能是淘气从对面看到的。

预设生 3：因为淘气从窗外看的，与我们看到的正好相反。所以图①、图③和图④都不是。

金水区四月天小学 李双双

[张彤虹发表于2019-3-1315:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=113595&ptid=36661)

第二次试讲反思    结合学生前测及上次课堂中存在的不足，带着思考进行了第二次试讲，反思如下：    一、给 ...

1、 淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连，对这一环节的改动变静态的连线为动态的展示，让每个孩子都参与进来，设计巧妙。

2、让学生画出每个面看到的形状并呈现在大屏幕上，请三位同学站在淘气、笑笑、小鸟的位置，其他同学辨认屏幕上画出的形状分别是谁看到的。个人觉得也可以设计成生生互动，让学生们以对话的形式，看自己辨认的形状是否是站在对应面的同学看到的。这样可以让学生们在愉快的氛围中，逐步发展空间观念。                    金水区四月天小学 李双双

[张彤虹发表于2019-3-709:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73272&ptid=36661)

第一次试课反思    3 月 6 日上午在金水区黄河路第一小学对本节课进行了试讲，试讲前，对教材呈现的第二个情境 ...

对于张老师的疑惑 2 - 正面、上面、左面这三个观察的位置是否有必要在课堂之初就明示？还是根据教材中问题情境的顺序逐一呈现。1、个人感觉这节课既然让孩子们知道正面、上面、左面，前后顺序不必纠结，可以课前出示一个孩子们熟悉的正方体的物体，让孩子说说从正面、上面、左面看到了什么？

                      2、这不仅可以复习旧知，又可以引出今天要观察的正方体，同时也可以提前让孩子们熟络这三个方向观察物体，便于后续的进行。

[张彤虹发表于2019-3-1315:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=113720&ptid=36661)

【学习过程】     一 谈话导入    师：三年级的时候我们观察过物体，这节课我们继续观察物体。（板书《看一 ...

虽然我们做了前测，但感觉还是有必要有一个吸引力的导入，找生活中的一个经常会见到的正方体，可以引导学生复习三年级的知识又可以为今天的学习做铺垫。金水区四月天小学  李双双

[伏凯发表于2019-3-1006:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73751&ptid=36663)

三角形分类（第 2 稿）教学实录 3

【教学过程】  一、创设实物情境，唤醒空间知觉。    师：同学们，老师想 ...

伏老师以孩子们在生活中比较熟悉的一些建筑照片，让孩子们以这些照片去找图形，设计很精彩。不仅激发了孩子们的兴趣、好奇心，而且也建立数学与生活的联系，在生活中也可以找到很多图形，让孩子们愉快中去发展空间想象。金水区四月天小学 李双双

[123waterboy发表于2019-3-111:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72655&ptid=36674)

《看一看》教学设计第一稿

教学目标：1. 观察立体图形（最多用 4 个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面 ...

 梁老师再设计活动三很精彩，空间观念的形成与完善离不开想象，在观察立体图形的正面时，三个面分别用 1、2、3 标记，最后让学生独立完成从上面、左面的的图形并做上标记。在这里是否让学生同桌合作，去给伙伴指指是那个面，建立立体图形与平面图形中面的联系。金水区四月天小学  李双双

[jiangzl发表于2019-3-521:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73097&ptid=36673)

《看一看》教学设计 —— 初稿   【教学内容】   北师大版小学数学四年级下册第 53-54 页看一看   【课标要求】 ...

江老师引用语文课的画杨桃引课题，在数学课出现语文的痕迹很容易激起孩子们的兴趣，很新颖。并同时用一个正方形引从正面、上面、侧面去观察物体，课堂上孩子们的注意力集中的时间有限，两个小环节引新课题都很好，但是否考虑用一个来引课题。金水区四月天小学 李双双

[林芝发表于2019-3-1117:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=80564&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》教学设计二稿	课程标准的相关要求：能辨认从不同方向（前面、侧面、 ...

 林老师的设计很重视学生的在观察、思考、想象等充实活动中进行体验式学习，充分的尊重学生的体验，在出示活动一的第三图示时，对孩子们的思维来说是新的挑战，林老师安排了小组合作并请小组成员轮流着从正面看一看你看到的是什么？让每个学生都体验图形的直观实物图。课堂上的时间有限，对孩子们合作讨论、动手活动要合理安排。金水区四月天小学  李双双

[龙山基地王辉发表于2019-3-1017:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=74168&ptid=36656)

活动三：看一看，连一连。出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。（1）淘气、笑笑 ...

王老师设计活动三要把学生仔细观察、动手操作、认真思考和实践应用等活动统一起来，激发学生探究欲望，从而培养他们的空间观念。小学生的空间观念的发展离不开孩子们实际动手操作验证，积累直观表象，所以我们是否可以在最后让同桌两人合作摆一摆，相互说一说自己的看法。金水区四月天小学 李双双

[龙山基地王辉发表于2019-3-1017:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=74168&ptid=36656)

活动三：看一看，连一连。出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。（1）淘气、笑笑 ...

王老师在活动二设计很精彩，也懂得如何使用评价语言，到活动三时，其实我们是可以接着活动一的最后搭成的图形，移动一下方向就能变成活动三的图形，这样增加了课堂的连贯性，便于孩子有序的去想象图形。 金水区四月天小学 李双双

[龙山基地王辉发表于2019-3-1017:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=74146&ptid=36656)

【学习目标】1．观察立体图形（最多用 4 个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状 ...

王老师以孩子们熟悉并有很大兴趣的魔方导入新课，不仅复习了孩子们的三年级的知识点，又让孩子们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发了学生的观察兴趣，又为这节课观察正方体做了很好的铺垫。

金水区四月天小学 李双双

[孙志霞发表于2019-3-1209:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=94879&ptid=36685)

三、练习巩固 知识运用（数学书 16 页 1-3 题）   

1. 下面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？

2. 看一看， ...

在出示练习题时我们可以找与生活紧密相连的习题，构建生活与数学的联系，有助于学生经验的积累，便于学生以后根据几何图形想象出所描述的实际物体。金水区四月天小学 李双双

[孙志霞发表于2019-3-1209:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=94874&ptid=36685)

活动三：淘气从窗外看到的情景是下面哪副图？说说你的理由。

1. 独立观察情境图，说一说图意。（课件出示）

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设计两人一组模拟观察是在正确判断上一个问题后，对学生来说已经具有一定的挑战性了。因此，给学生创设了验证自己想象结果的机会，让学生与同伴合作模拟上一个问题中的情景进行实际观察，借助观察的直接经验来验证自己的判断，在活动中进一步积累观察活动的经验，发展空间观念。金水区四月天小学   李双双

本帖最后由 叶子 7 于 2019-3-16 08:26 编辑

看了张老师的三稿，注重学生的已有知识基础，对学生进行前测，前测的题目选择上也非常用心，不仅了解孩子们对空间现有的基础，又为这节新课的第三个环节做了铺垫（淘气、笑笑、小鸟从三个方向观察分别是什么形状）这个前测如果能对全班学生进行是不是更好，既达到复习又提前做了预习。金水区四月天小学  李双双