张老师上课思路清晰，过程明确，运用情境教学，引入课题，与学生一起观察，分析，导出知识点，运用举例验证，让学生自己得到正确的结果，激发学生自己动手的能力。张老师把分数的性质通过对比论证，举例验证，将数学课堂教学高效发挥，把老师的教和学生的学相互融合，是教学质量得到充分的保证。

                                             小教 113    34 号    蓝晨

张老师上课思路清晰，过程明确，运用情境教学，引入课题，与学生一起观察，分析，导出知识点，运用举例验证，让学生自己得到正确的结果，激发学生自己动手的能力。张老师把分数的性质通过对比论证，举例验证，将数学课堂教学高效发挥，把老师的教和学生的学相互融合，是教学质量得到充分的保证。