张老师设计的课堂环节，由浅入深，层层递进，且充分发挥学生的主体作用，让我有了更深的思考。

张老师的课重视学生的语言表达能力，回想自己的课堂对此方面还有很大欠缺。

张老师对空间观念的解读以及根据课表对教材的分析对我有着很大的启发，同时让我对学生空间观念的培养又有了一些思考。

本节课张老师将直观感知与空间想象相融合，更好的发展了学生的空间观念。

张老师用古诗进行导入，新颖独特，能抓住学生目光，同时又将不同学科之间进行了一种联系，又让学生体会到了数学学科与生活的联系。

在新课程背景下，现在越来越重视对学生 “空间观念” 的培养，张老师的教学设计符合学情，值得学习。

张老师的课让学生通过一个个的活动与交流中突破本节课的重难点，让本节课的重难点有种不攻自破的感觉。

通过多种活动让学生一步步感知，培养学生的空间感，由具体转化为抽象，可以说张老师的教学设计还是很值得我们学习的。

张老师对空间观念的解读以及整个以学生为中心的教学设计使我受益良多，小组交流中又无形的让孩子们的思想碰撞。

对学生空间观念的培养是一个长期的过程，从一年级孩子就有《看一看》这种观察活动课，所以应从小抓起。

空间观念是一个非常抽象化的概念，要想培养学生的空间感，就需要学生一步步的实际操作与感知。