我也看到了刘老师的一稿教学反思，我的想法是，刘老师是否过于关注三要素的得来，我觉得在课堂上，如果学生能够想到，那么引出即可。在观察横杆运动这部分，学生的描述也应该不会有太大的问题，但在三维空间感落实在二维的平面上操作时，就会有很大难度。学生会说的明白，做不明白，这个过程里是不是可以坐一个衔接的小游戏。

刘老师关于空间观念的思考，引入了课标的描述和史宁中教授的一些思考，刘老师能够关注空间观念的建模过程。我在备课时也有这样的思考：到底什么样的情境是适合学生的，是复杂的？还是简单的呢？

刘老师的第二稿的教学设计很有新意，在三要素获得过程上，确实很有亮点，练习题的设计也完整了很多。值得学习

[王立卫发表于2019-3-1517:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121709&ptid=36666)

本课通过让学生在钟表上拨时间，说出旋转方向，并借助微课提高了课堂效率，其教学效果是传统的教学模式所 ...

我也对这一个内容有一些思考。老师，您觉得这里的回顾是否有必要？会不会觉得有些重复呢？

看了刘老师的设计意图，我很喜欢刘老师的观点，基于学生的经验出发，一切以学生为主体。启发教学说起来容易，做起来难，如果设计能激发学生疑问，让学生主动的深入思考。刘老师的运用简单的钟表模型来进入本科可以说追寻了教材的设计，用最简单的东西来孩子深入感悟。有一些小建议：加一些试上后的反思，这样更加方便我们进一步对这个教学设计的理解。