引导学生提出怎样分类的问题？共同探讨，达成共识，再用运用学习卡引导学生自主学习，将学习的主动权换到学生手中。

小学阶段空间观念的形成和发展与儿童进一步学习几何有着密切的联系，准确把握学生空间观念的发展需要经历的过程，有的放矢地引导学生动手操作、想象、综合运用。