[熊先财发表于2019-2-2820:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72597&ptid=36668)

【教学过程】四、放飞想象，创造轴对称图形。                                   师：你能画出下列图形的 ...

熊老师的课例中，始终是 “以生为本”，通过画房子、数、2 和 6 等操作活动，给予学生充分的空间，让学生不仅仅是吸收知识，而是成为发现知识，探索知识的主体。整个课例中，淡化了教师的角色，而是以学生的的思维方式去设计课堂，从学生的发展需要出发。注重启迪、激励和思辨，让这节课更具有生命力。

[熊先财发表于2019-2-2820:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72592&ptid=36668)

北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识（二）》教学设计（ ...

以不公平的游戏引入，竟调动了孩子们学习的积极性，又能利用矛盾引发孩子们思考，从而自然的把孩子们引入到 “轴对称再认识” 的学习中，让孩子在玩中学，达到 “课未始，趣已浓” 的效果。

[熊先财发表于2019-2-2820:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72590&ptid=36668)

【课前思考】    空间观念是小学数学教学的重要内容，是小学阶段重要的数学核心素养之一。空间观念的本质是 ...

熊老师课前对培养学生 “空间观念” 的思考，重在培养学生的分析思辨，数学推理与数学表达能力，我认为我们要交给孩子们很重要的东西，帮助孩子们建立空间模型，提升空间能力，为孩子以后的学生奠定基础，让孩子们学习有意义的数学。