在正式上课时，学生们根据不同的描述比划出不同大小的体积，发现以物量物的描述方式并不准确，感受到测量体积也要有统一的体积单位。 这样修改后，们能更短平快地引入主题，为后续学生体积单位的制定、感受，预留出充分的时间，不错！

长度单位、面积单位和体积单位的制定完全是统一的，命名是统一的，甚至探究的过程都是统一的。他们的思想方法都是相通的。

与实际实物联系后可以 “以物量物”，更好的提升量感。

体积单位制定完毕仍需要学生将其与生活实际物体建立联系，用实物切实感受体积单位的大小，将感觉具化，提升空间观念。